中学老师随笔(通用15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编收集整理的中学老师随笔，欢迎大家分享。
中学老师随笔1本以为上好课不容易，不曾想，监考考也可难。
学生一进考场便要跟他们三令五申，老生常谈重点强调考试纪律云云，或声威震天警告，或苦口婆心告诫。有些时候效果不好，在于监考的时候，去的太早。
学生临考本就浮躁，很多人也正想试探试探监考老师的脾气，若是好脾气，那么某些“别有心思”的同学就开始心中暗喜，如是碰见硬脾气的老师，那就自认“倒霉”，但不论如何，学生是不会放弃试探监考老师这一事情的，不论是不是由他来实行。
偌大的考场，以一抵四十，不容得半点马虎，在开场白环节，我觉得更好的方法可以适当在第一科开考前十分钟进场的时候稍微晚上那么一小会儿。等他们乱成一锅粥时候，以迅雷之势到班，然后怒目圆睁，以霹雳怒吼让学生没有招架之式，然后迅速发卷开考，让学生摸不着你的监考风格，只知道可能是“难啃的骨头”，如此一来，一般不敢“轻举妄动”当然，这种方法不宜多用，毕竟“伤人三千，自损八百”。
还有一种便是用幽默轻松的语调，让学生知道你“不好惹”。第一科开考前，我就以幽默的口吻说到：“同学们，今天你们被我监考，算你们命不好！”
学生一听，来兴趣了。“我们咋命不好了？”
“我八科监考结束后至少会抓到一两个同学，说不定在座的就有曾被我抓到的同学，你说，你们碰见我，不怪你们自己，怪谁呢？”
听完这句话，学生的表情十分丰富。有的在点头微笑，我估计是平时比较诚实且踏实的学生，他觉得自己有机会脱颖而出了；有的心中叫苦不迭，暗叫不好，脸上还是得堆满笑容地同意老师的“严厉”，这种孩子脸上的表情最为丰富，让人忍俊不禁；还有一些放生大笑和暗中窃笑的。真是一幅芸芸众生图，实在是姿态百出。幽默完之后，还是得按套路出牌，重申作弊的弊端已经将要接受的处罚，甚至把今年高考作弊入刑都搬了出来警告他们，诚信应考，沉着答题。
分发试卷完毕之后，监考老师就进入一个相应的“缓和期”，因为学生答题刚刚开始，多数同学都处在感知试卷之中，无暇他顾，而监考老师这个时候只能将自己“放空”，就是一个“思维清零”的过程，重新通过检查答题卡中个人信息的填写、发型穿着、答题字迹和做题速度等来综合评定，列出一些“重点关注”对象，做到“心中有数”。
答题期间，主要注意的还是发出声响或不断扭动身体或放手在桌下的同学，这些同学也可能有嫌疑，当然大多数肯定是诚信应考的。这个期间，监考老师就像是侦探一样，对于蛛丝马迹毫不放过，并做出自己的预设，而且暂时摒弃平时看待学生的“人性本善”的观点，秉承的荀子“人性本恶”，对于所有同学都加以排查，直至确定重点监管对象。
在考试结束前的三十分钟，那就是监考老师的“攻坚期”，这个时候一定要适时地进行考试时间的提醒，另一方面要进行言语警告。我对考场学生说：“有些人已经按耐不住，蠢蠢欲动了，什么是”蠢蠢欲动“，在考场上任何试图违反纪律的行动，都是愚蠢的，所以叫蠢蠢欲动！不要轻易尝试放纵的滋味。”
除了言语的鞭策，更重要的加强来回巡视，尤其是“重点学生”的监测，要在不同角度扫视全班，不同视角网网能发现蛛丝马迹，有次我看有个学生离垃圾桶过近，就让她稍微移动下离远点，没想到她很激动，而且手臂一定按在同一地方不动。我一猜，肯定有事，果不其然，让她站起来之后发现居然有小纸条。她在靠墙的第一排，就在我眼皮底下，我却忽视了，所以不同角度地查看很有必要。
等铃声一响，更是有些同学浑水摸鱼的时候，这个时候除了全体起立、放下手中的笔之外，教师还需要站在高处，俯视全局，及时制止，等所有同学答题卡正常收上来并核对信息正确后，才算是完成一场战斗。有作弊的，抓住了，怕处理重了，孩子心理抑郁，处理轻了，纵容作弊行为；没抓住，又感觉对诚信又努力的学生不公平。而且，”取证“也是难题之一。
从“突击战”、“言语战”和”攻坚战“到贯穿始终的“心理战”和密切关注，确实费人心神，监考，想说爱你不容易！
中学老师随笔2第一重境界是不读书。这类人纯粹不喜欢读书，甚至于讨厌读书。这类人中有相当一部分人认为，只有傻子才读书，他们不肖于读书，也看不起读书人。事实上，不读书也很正常，既不影响当官，也不影响发财。“刘、项从来不读书”，不也能“成王称霸”。有资料显示广东千万富翁中小学水平的占了相当大的比例。我认为“读书改变命运”是个伪命题，读书改变不了命运。但读书肯定能改变些什么。读书能改变人的气质，“腹有诗书气自华”。读书能改变人的修养，“文质彬彬，然后君子”，“君子以厚德载物”。不读书的人尽管不影响升官发财，但缺少文化，显得粗俗不堪，“质胜文则野”。比如，刘邦除了天生的政治智慧，剩下的就只有粗俗和无赖了。普通人没有刘皇帝那样的天赋和命运，没有文臣武将出谋划策，又不读书，就只剩刚愎自用式的粗鲁了。
教师不读书，也能教出好成绩来。毕竟受过十几年教育，还是有一些知识的。再加上几年教下来，本学科的那点知识也烂熟于心了。我认为应试教育是把复杂的问题简单化，就能使学生考好。而教育应该是把简单的问题复杂化，才能起到教育效果。听课多了，常看到一些教师把课上的形式多样，热热闹闹。但总感觉除了热闹和形式多样以外，课程简单的可以不用上了。因为教师讲的那点东西学生都懂。如果是为了热闹，让学自己去玩，会更热闹，更开心。总之这些课缺乏内涵，没有深度，也就没有多少教育意义。这些教师不是不想上出有深度的课，而是自己也不懂多少。尤其是文科老师，不读书，真上不出有内涵，有品位的课。
第二重境界是目标明确的读书。其实这一境界也不能叫读书，应该叫看书或背书。因为目标很明确，就是为了考试，升学，获得某种技艺。学生读书，成人的各种考级、考试都属此类。这类人读书是为了用，为了某种功利。不是出于兴趣，考过了，就彻底告别这些书了。每年高考后，大学毕业后，各校园的大规模焚书现象皆出于此。大多数的读书人止于此境界。这一层次的读书，有很多好处。例如可以考上一所好点的学校，学到一定的技术，获得一定的职位，或者获得一定的名誉。人们平常说的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，主要指这一境界的读书人。虽然不是出自兴趣，由于形势所迫，也能读一些书。读总比不读好。而且单从实用角度讲，读这些书也够用了。教师的各类培训，考核，布置的读书，大都是这一层次。这类读书能使教师在本专业中不致落伍。
第三重境界是没有目的的读书。这一境界的人读书没有目的，没有功利，没有任务，纯粹是兴趣。就像有人喜欢钓鱼，有人喜欢养鸟，有人喜欢下棋，有人喜欢摄影，有人喜欢跳舞，有人喜欢游戏一样。不仅仅是爱 ……此处隐藏11493个字……化为对零食的爱心，玩具的欢心。无奈之下又想起了我们的教育：能不能让孩子从“要我拉”变为“我要拉”？于是，乘她在痴情玩具之际，我躲在超市的某个角落悄悄的观望，终于她玩腻了、玩够了，乏了，家的归属感突然涌上心头，蓦然回首，爸爸不见了，在哪？容不得多想，便慌里慌张的往前快追了几步，四处张望，还是没人影，顷刻，举目无亲的恐慌便毫无掩饰的泻在她脸上，伴随着“哇”得一声，泪水开始没遮拦的在她脸上横溢，哭喊着茫然的奔走在超市的货架通道中。望尽超市路，蓦然回首，老爸正在灯火阑珊处悠闲的等着她归来。吃一堑，长一智。从此，拉着爸的手，再也不松开。
美丽的风筝摇曳在空中，因为有着丝缕的牵绊，更高更远的蓝天成了她心中的梦想，总也实现不了它自由飞翔的渴望。也许断了线的风筝让人可惜，因为掌控不了它随风飘动的身姿，但我觉得断了线的风筝或许更加美丽，因为它终于真正投入了蓝天的怀抱。
放手吧，也许那样的爱让女儿更加美丽，因为总有一天她要独立行走的。
于是言传身教、身临其境教给女儿一些交通安全的知识，引领着她从小路逐渐尝试着走向大路。直到有一天，她能很兴奋很自信的穿过红绿灯，融入茫茫人海。
新学期开学，让女儿独自上学去！
女儿在一天天地长大，在成长的每个阶段都会有不同的需要,我们在掌握尺度的情况下应该尽可能的满足孩子的成长需要,克服过多的担忧，多给孩子创造成长的空间和机会，充分的相信孩子,使他们能在家庭、学校和社会的共同关心下茁壮成长。
中学老师随笔14妈妈：宝贝，今天读的诗是关于书的。小包子：我已经背出来了。（带着儿童偏执的情感背了一遍）妈妈：我第一次听到书原来是一只鸟，书和鸟有什么相同的地方呀？小包子：鸟有很多羽毛，书有很多很多书页。妈妈：还有呢？看看妈妈手里的书。小包子：哦！像海鸥！妈妈：嗯，这么说来书和鸟还是挺像的。妈妈觉得这首诗像魔法一样神奇，细细地数一遍羽毛，竟然会长出一对飞翔的翅膀！数一遍羽毛是怎么做？小包子：就是翻一翻书，数数多少页。妈妈：好，我都不用数，我只要看看页码就知道这不书多少页了，这本书42页。翅膀怎么没有长出来呢？小包子：妈妈，不是数，要看书，翅膀也不是真的。妈妈：那你能告诉我翅膀是怎么回事吗？小包子：就是读书能增长知识……妈妈：你读过了《海底两万里》，你没有去过海底也会了解海底的惊险与美妙；你读过了《中国历史》，你没有去过古代你也了解了蚩尤炎帝的牛首人身；你看过了《十万个为什么》，你没有经历旱灾却知道蜗牛遇到旱灾会用泥糊住它的窝口……书本给了你一双翅膀，让你看到了双脚没有到过的地方。小包子：还有凶猛的鳄龟。妈妈：那是你在电视上看到的节目，那也会让你看得更远。不过啊，最像鸟儿的还得是书。你最近在读美食的句子，你读的时候......小包子：口水都流下来了。妈妈：你节目上看到的食物，你吃过的食物，与你读到的食物相比，哪个更美味？小包子：读到的。好多是我没吃过的，想起来太美了！妈妈：读着文字，我们会加入自己的想象，这种想象比较自由，是你喜欢的，是你认为最美味的，书就像一双翅膀，你想飞去多高，它就带你飞得多高。小包子：我明白了，读书能让我们感受到美好。妈妈：书是谁写的呀？妈妈写得出来吗？小包子：妈妈也写不出来，哦，书是很有水平的人写的。妈妈：是的。有想法，爱动脑净，会写作的人才能写出像鸟一样的书哦！我们不能让它栖息在巢里。小包子：要读读书。妈妈：随便翻翻也不行，细细地数，仔细地读，才能让我们长出一双翅膀哦！
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”这是龙应台给安德烈的建议。我们普遍认为读书可以有获得选择大学的分数从而选择人生。
亲爱的孩子，妈妈知道读书不见得会提高你语文的分数，不过读一些书，让你见识得更多一些，将来面临选择时，你可以无需每一条路都去探索，你可以以他人的生活智慧为经验，多一些选择，少一些悲伤。读一些书，能让你多一些角度地去考虑问题，不会钻进牛角尖，你会有追求的自由，会有取舍的坦然。读一些书，能让你在扫兴的长大历程里拥有重温童趣的体验，进行大漠探险的奇特经历，可以怀想笑傲江湖的快意，你可以拥有丰富的人生体验，不至于因为为了世俗的追逐奔波而麻木冷漠，心灵是自由的，生活便是鲜活的。
中学老师随笔15“你是我的眼，带我领略四季的变换，你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮，你是我的眼，带我阅读浩瀚的书海，因为你是我的眼，让我看见，这世界就在我眼前……”星光大道年度冠军盲人实力派歌手杨光的一曲《你是我的眼》深深打动了我的心。这首歌歌词的原创作者是萧煌奇，也是一位盲人。在黑暗的世界里，他们并没有消沉，他成立的全方位乐团走遍了全台湾大小社区，包括盲童学校和监狱。在这些阳光最吝啬的角落，全方位带来了一片明媚的希望。萧煌奇本人在1999年获得了“台湾十大杰出青年奖”。
我并不是完全的宿命论者，但命运有时并不以个人意志为转移，出身贫富，智力强弱，生理的完整还是残缺，我们都无法决定。此刻，盲人歌手用自己的心声唱亮了自己的精神世界，也照亮了别人的心灵。“你是我的眼”，他们内心涌动着对光亮生活的向往，渴望拥有一双正常而明亮的眼睛来感受生活的光明与美好，努力在黑暗的世界里以自己的心声唱亮新的生活。这不仅仅是一种达观的生活态度，更是一种超越世俗的精神品质。如果说，我们正常的双眼发现并为成就他们的梦想而带来契机，倒不如说是他们自己内心追逐着光明向上、快乐自在的生活品质而奋斗的结果。人的眼睛常关注外部的世界，内心的眼睛才能关注自身，直抵生活的真相。因而，正是他们内心的眼睛渴望光明，渴望拥抱世界，才不断地促使自己追逐美丽的梦想。
常言道：“情人眼里出西施”，打个不恰当的比方，如果说教师与学生是一种情人般的关系，那教师与学生的双眼将都会看到对方身上的美好。那么教师的心与学生的心将会心心一致，心照不宣，自然默契。班主任与学生之间若是这种情人般的关系，那么，学生们纯真求知、专注于班主任双眼的那几十双眼睛，是否是对班主任的理解、认可、默契、聆听呢。从学生们的眼睛里，我读懂了绝大多数学生对我的支持，对班级的精神向往；从学生们的眼睛里，我也读懂了自己的不足，教我不断反思自我，擦亮内心的眼睛，追求更朴素的教育理想；从学生们的眼睛里，我更看到了一份道义与责任，不仅要引领他们读好书，更要教他们学做人，甚至努力做好他们的心灵导航者……我想说，同学们，你们是老师的眼睛，有了你们，我的前行将不再孤独；有了你们，我的前行会更有方向；有了你们，我的前行将不再迟疑，有了你们，我的前行会更有动力；有了你们，我会更加幸福，班级会更加温馨。
反过来，从我的眼睛里，你们也会看到我的坚持与认真，坚守与踏实，我竭力为每一个学生的成长负责。虽然无法企及理想境界，但做一点是一点，哪怕是做个负责守法的社会小公民也是教育应有的朴素愿望。如果能够让你每天能够在晨曦中快乐而来、黄昏下幸福而归，更是班级的幸运，亦是我的心愿。
