幼儿园维持纪律小口令
你知道哪些幼儿园维持纪律小口令？其实对于幼儿的们纪律训练，纪律小口令是很好的方式，有趣的口令会迅速集中幼儿的注意力。那么接下来就和我一起来看看有哪些有趣的幼儿园维持纪律小口令吧！
幼儿园维持纪律小口令1
上课
小手 （背后）小脚（并拢）小眼睛（看黑板）小嘴巴（不说话）
外出
全体起立（板凳放好） 门口集合（队形列好）班长口令（立正 齐步走）
室外课
123（队列齐）456（手背后）
室外游戏
室外活动马上开始 我们需注意（不跑不闹不追逐，不推不嚷不破坏。玩玩具要排队，你礼我让不告状。）活动开始 （小朋友鼓掌散开 ）活动时间结束 一老师拍手为准 集合 。
幼儿园维持纪律小口令2
1、一二三坐坐好，三二一请安静。
2、123我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
3、小眼睛，看老师。 小耳朵，竖起来。 小小手，放腿上。 小嘴巴，闭起来。
4、请把小手放背后--------我把小手放背后
5、请坐好-----我坐好
6、师：请你跟我这样做 （拍手） 幼：我就跟你这样做 （拍手） 师：请你跟我这样做 （跺脚） 幼：我就跟你这样做 （跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性
幼儿园维持纪律小口令3
课堂口令能促进课堂监控
课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师可以通过课堂口令进行课堂教学监控。
1、课堂口令起到以情唤情的作用
以情感人，以情管人，以情唤情，对学生处理，更少不了一个"情"字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的.课堂管理。
2、课堂口令起到轻敲响鼓的作用
教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤，学生听到教师"弦外之音"，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。
3、 课堂口令起到声东击西的作用
课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。教师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。不过，对绝大多数学生来说，干扰只是瞬间的一种失控表现，并不是有预谋的行为。
教师应慎重地考虑学生的情感和自尊心，采用声东击西的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。
对于这种思想"跑马"、情绪比较高涨的情况，我们通过口令伴随拍手方式来明示学生，让学生通过多种器官的配合快速转移注意力、回归当前主题。
